疫情當下，全產業(yè)運行受阻，人類將面臨繼第二次世界大戰(zhàn)后結束以來最嚴重的經濟衰退。職業(yè)教育產業(yè)好不容易迎來高速發(fā)展的時期，整個大環(huán)境經濟卻在下行，職業(yè)教培機構又該如何應對，“扛”過經濟寒冬？

整個教培產業(yè)在疫情雙減后，迎來前所未有的挑戰(zhàn)，各大教育培訓機構紛紛降薪裁員，其規(guī)模之大、速度之快，令人唏噓不已。為了尋求新的發(fā)展，無論是教育產業(yè)頭部品牌還是各大中小型企業(yè)機構，紛紛開始進行轉型升級。

而在轉型升級中，機構面臨的問題還有很多：如何去挖掘市場、如何更好的引導用戶、如何設計轉化流程、如何產出有效內容、如何挖掘市場與產品匹配度等都是機構面臨的主要問題，而這只是外向問題，如果沒有做好內部支撐，跑得再快也會敗在口碑之上，在經歷過不斷試錯之后，很多機構開始靜下心來，尋求真正的行業(yè)新機。

隨著2020年疫情的持續(xù)，勢頭正猛的職教，也開始衍生出新的互聯(lián)網玩法，為行業(yè)帶來三大改變：

改變一：用戶需求改變

用戶的認知在提升、可選擇性也在增加，電銷、傳單等傳統(tǒng)的引流方式已經不適用了，他們對于課程的體驗感、課程的服務質量更為看重，很多濫竽充數(shù)的教育產品，會被逐漸淘汰，在互聯(lián)網流量為王的時代，傳統(tǒng)營銷方法已經很難打動成長起來的用戶。機構想要用戶買單，做好質量提升才是流量王牌。

改變二：新的教培方式

在疫情的影響以及2021年政策頒布下，互聯(lián)網獲流的方式已經逐漸滲透教育領域，越來越多的教育機構，加速布局了線上獲客方式，比如直播、AI教學、短視頻、線上沙龍等新技術培訓方式，來滿足用戶的線上學習需求、碎片化學習需求，機構轉型升級如果只停留在線下，恐怕很難發(fā)展下去。

改變三：內容升級

用戶已經對以前的內容，有了免疫力，并且已經看膩了！在這個流量與內容為王的時代，吸引用戶已經很困難，沒有新穎的內容輸出，一昧的老生常談，用戶在食之乏味的同時，也會給機構打上套路的標簽。

但在互聯(lián)網增長時代，把上面的3點做好，只能達到一半的效果，職教的發(fā)展還有諸多挑戰(zhàn)，而OMO教育模式必定會是職教下一個階段的主要發(fā)展趨勢，將線上與線下結合，線上做量，不限時做分散化交付，完成增值效益，線下做質，打造核心做價值體系交付，線上與線下結合打造機構完整的交付體系。

當行業(yè)都在提數(shù)字化轉型、產品升級、產品創(chuàng)新的理念時，只有少數(shù)人教你手把手做運營增長，而新職教運營增長官算一個。

11天，理論+實操，助力機構升級

運營增長官將分別從機構如何梳理業(yè)務，一個方法打通業(yè)務框架→如何挖掘市場觸點，拆解優(yōu)劣觸點，把錢花到刀刃上→如何使用內容包裝觸點，擴大口碑影響力→再到業(yè)務數(shù)據(jù)效果分析，數(shù)據(jù)推動迭代→最后使用工具降低人力成本，實現(xiàn)收益高效化。

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